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美国K-16中文教学课程创新与项目招生互动发展
2024美国中文教学设计理念与应用系列公益讲座(第五期)
张洁
美国俄克拉荷马大学现代语言、文学和语言学系副教授,美国中文教师学会执行长
张洁博士在美国宾州州立大学获得应用语言学博士学位。主要从事第二语言习得和外语教学法方面的研究。在《The Modern Language Journal》, 《Language Testing》, 《世界汉语教学》,《Language Teaching Research》,《 Chinese as a Second Language》等期刊上发表过学术文章,是《Chinese Language Education in the United States (Springer, 2016)》一书的编者之一。张博士在俄克拉荷马大学教授高级中文听说、高级中文读写、商务中文、中文基石等高年级中文课程,同时也教授第二语言习得、外语教学法的研究生课程。她于2017年到2020年担任俄州中文教师协会会长、美国中文教师学会理事和俄州外语教师协会理事,现任美国中文教师学会执行长。
郦帅
美国佐治亚州立大学世界语言与文化系终身教授、本科项目主任、中文项目主任。曾任美国中文教师学会会长
美国佐治亚州立大学世界语言与文化系长聘正教授、本科项目主任、中文项目主任。佐治亚州中文教师协会联合会长。Chinese as a Second Language期刊主编。美国大学理事会AP中文发展委员会成员。研究方向为汉语作为第二语言的习得研究及二语语用学。出版英文编著Pragmatics of Chinese as a Second Language (2023年)等4部。研究成果发表于Language Learning, The Modern Language Journal, Language Testing, Language Teaching, System, Language Assessment Quarterly 等SSCI期刊。曾受邀担任美国现代语言协会项目顾问以及中文领航项目教师培训主讲人。2019-2024年间先后担任美国中文教师学会理事会成员、执委会成员、副会长、会长。
徐弘
美国特洛伊大学杰出教授(Distinguished Professor)、国际语言与文化研究学院院长
主要研究领域:二语习得、海外汉语教学和美国华裔女性书写。徐弘博士在加拿大阿尔伯塔大学(University of Alberta, Canada)获得双语教育(Bilingual Education)硕士学位及二语习得(Second Language Acquisition/Instruction)教师教育哲学博士学位,并在中国东北师范大学汉语言文学院完成了现当代汉语文学博士课程。
2008年,徐弘博士在美国特洛伊大学(Troy University, USA)任教,并担任大学国际语言与文化研究中心主任。在此之前,她在加拿大阿尔伯塔省埃德蒙顿公立教育局 (Edmonton Public School Board) 教学十五年。徐弘博士在第二语言教学、指导、咨询、课程与课程大纲的开发和设计方面具有三十多年的经验。她的教学领域涵盖从幼稚园到大学研究生课程,从小学到大学,从中国到加拿大再到美国,教学经历丰富和研究跨度大。她发表过多篇关于英文/中文二语教学的学术文章,并组织编写了《国际汉语教学通用课程大纲》第一版,该大纲于2008年底出版,已翻译成47种不同语言,发行量超过1500万册。
徐弘博士曾荣获阿拉巴马州教育界最佳“杰出女性奖”,以及阿拉巴马州世界语言教师协会授予的“杰出领导奖”,并获得特洛伊大学“优秀教学奖”。
高景丽
威斯康辛州The Prairie School初中高中全职中文教师、威斯康辛州Carthage College现代语言系兼职助理教授及中文项目负责人
高老师于美国威斯康辛州迦太基学院(Carthage College)获得教育学硕士学位,主修领导教学 能力(Leadership in Teaching);于美国伊利诺伊州奥罗拉大学(Aurora University)获得教育 学博士学位,主修课程与教学法(Curriculum and Instruction)。
高景丽博士从事教育行业二十五年,其中在中国从事成人教育专业培训八年;在美国K-16公立及私立K-16教育系统中拥有十七年教授汉语的丰富经验。
高老师教授K-12以及大学各个级别中文课程,同时教授International Baccalaureate (IB) 课程以及华语世界的生意与文化课。她的研究兴趣集中在将体验式学习过程应用于汉语作为外语的学习与 教学中,并将真实文学作品(如儿童文学)和文化材料融入汉语作为外语的课程与教学中。她的博士论文题目为《体验式学习与外语教学:母语为汉语的教师在中西部私立文理学院教授美国大学生汉语作为外语及留学经历》。在教学过程中,高老师运用多种多样的多元文化活动,激发学生学习汉语的兴趣与热情;并且多次组织学生到中国实地游学,通过文化和实地考察活动,增加中文项目知名度,不断壮大所在学校的中文项目规模。
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